本期导读：
1.培训班学员教学技能大赛暨教学经验分享会在重庆师范大学集贤楼531会议室举行。
2.重庆师范大学陈林教授做《初中物理微课设计》的专家讲座。
同台交流展风采，专家领航促成长
——记第二天培训
2023年4月9日上午9：00-12：00，在辜永红博士和张菊花副教授的组织下，全体学员在重庆师范大学集贤楼531会议室开展了一次教学技能大赛暨教学经验分享会。分享内容丰富多彩：典型的教育教学案例、教育教学心得、教育教学观念、科研方法、教学资源的收集、优秀的教育网站、科研平台等，展示了骨干班培训学员的基本素养。下午2：30-5：30，重庆师范大学陈林教授带来了《初中物理微课设计》的实用教学技能，促进学员的专业成长，为以后打造高效课堂提供基础。
互相启迪 共同成长
来自不同地区的骨干学员，每个人都有自己特点和专长，培训班安排了一场特别的教学技能大赛暨教学经验分享会。郭法白、胡华英、凡安国、李敏、秦茂嵛、秦园园、焦娇、杨捷、葛春梅、杨静、杨方海十一位老师分享了初中物理教学的优秀教学案例。罗珍、陈川、马成三位老师分享了他们在教育教学中深刻的教育感悟。刘迎春、谭娟娟两位老师为我们分享了大单元教学设计思路和方法。袁由均、陶孝波、杨俊宏三位老师为大家做了实验设计与创新方面的指导。陈文洋、李敏祺、代新华三位老师为大家分享了课题研究方面的内容。黄亿斌、黄弘两为老师为我们分享了习题的设计和处理方面的经验。赵甜、周万夫、张婷三位老师为我们分享了优秀的网络资源和教育教学平台。一人难挑千斤担，众人能移万座山。每个学员的精彩分享为团队的提升起到了重要作用。
辜永红博士和张菊花副教授全程认真参与观摩学员们的分享并记录。最后，张菊花副教授对学员们的分享给予了点评，同时提出了建议。大家都受益匪浅，通过此次活动全体学员在教学设计、课题研究、教学资源的使用等多个方面得到了很大提升。
应学习新模式 塑教学新方法
下午2：30-5：30，重庆师范大学师陈林副教授在重庆师范大学集贤楼531会议室为学员们做了《初中物理微课设计》的精彩讲座。培训之初，陈教授结合当前互联网的迅猛发展和自身的专业角度，对教育的本质进行了解读：教育，实质上都是信息的共享和传递。而我们当代教师的首要职责就是教书育人，教书即为信息的传递；育人即为经验的传授。
互联网的快速发展改变了大家的学习方式，网络学习是学习的重要途径。在陈林教授介绍下，学员们知道了网易云课堂、bilibili、小红书、知乎...等都多个非常实用的学习工具。
学习方式的改变和再造使得我们不得不重新设计课程教学和塑造教师角色。陈林教授引导学员们可以将教育和学生都感兴趣的游戏相结合起来，应用游戏教学法，让学生在游戏闯关中学习、理解知识点并将知识点应用到生活中。或者将知识学习与大家都感兴趣的短视频相结合，将知识内容制作成时间短、知识点小、设计精、品质优的微课。还可运用情景化、趣味化、可视化等教学手段，以视频的形式呈现出来，让学习者随时随地地学习。
随后，陈林教授还向学员们深入浅出地讲解了微课设计的要点，推荐了很多实用性强的网站和软件。满满的干货，为我们打开现代信息技术和网络资源运用的大门。
未来已来，未来的学习是一个脑科学与学习相结合的时代。是应用人工智能技术等增强学习、基于大数据分析学习的新模式。而教育工作也一直都是一个活到老学到老的工作，作为教师，我们还要在提升专业能力的同时，改变传统形象，促进教学分工，重塑教师新角色，紧跟时代发展。
经验、学习、重塑。陈教授在理念上的引领，技术上的输出，让所有学员在观念上得到了改变，技术上得到了革新和角色上得到了重塑。
交流学习共成长 学习感悟促提升
部分学员心得摘要：
之一：物理教学技能大赛是一场展示物理教学技能得比赛，同为学员的老师们通过自己的物理教学技能，如课件制作、实验设计等展示自己，他们渊博的学识和风趣的讲解，激励和鞭策着我以后要更加努力提升自己。
之二：这场比赛让我深刻认识到一个优秀的物理教师应该具备的多方面能力，不仅要有深厚的物理学理论基础，还需要具备设计教学方案、制作优秀课件、设计精彩实验、引导学生探究和讨论等能力。通过观看其他学员老师们的展示，让我对优秀物理教师的素质要求有了更加全面的认识，对新的物理教学方法有了更加深入的了解。
之三：这场比赛让我深受启发，相比于传统得教学方式，新的教学方法和技术已经越来越多地应用到我们的物理教学之中。例如，给学生设计讨论题目、使用情景模拟、利用多媒体教学及精彩的实验设计等都在比赛中得到了充分的体现。这种创新地教学方式可以让学生更容易建构起物理模型，更加深入理解物理知识，激发学生的学习兴趣，为学生提供更好的学习体验。我相信，这场比赛将会激励和吸引更多的物理教师走向创新，提升教学质量，为学生带来更好的学习体验。
之四：陈林教授对现代智能对教育的影响、微课的制作技巧、PPT的制作实用技巧、怎样在网页上获取教学资源等多方面作了讲解。对我们来说都是满满的干货，让我受益匪浅。特别是他讲到让课堂游戏化的教学方式，让我陷入沉思。在以后的初中物理教学中，我们可以选择某个具体的知识点，针对这个知识点设计一个小游戏。例如，在讲热传递的时候，可以设计名为“热力大冒险”的游戏，学生可以扮演探险家寻找热力石。还可以设计一些遇到障碍物需要运用热传递知识来解决问题的闯关游戏，让学生在愉悦的游戏氛围中更好地理解和掌握物理知识。我们还可以将实验设计成游戏的形式。例如，可以在游戏中模拟物理实验，由学生通过调整参数、设定目标来完成实验。还可以设计一些物理拼图游戏，让学生通过拼图掌握物理概念和知识点。例如，可以制作一个名为“光学拼图”的游戏，随着拼图的完成，学生就逐步完善了与光学相关的知识。还可以制作针对某个知识点的科普游戏，将物理知识点与生活实际相结合，提升兴趣，让学生更好的熟悉和理解知识点。例如，可以设计应该名为“物理世界”的游戏，让学生探索物理在日常生活中的应用...
之六：陈林教授的讲座让我深受启发，相比于传统的教学方式，新的教学方法和技术已经越来越多地应用到物理教学中。我们这些“老古董”还要紧跟时代的步伐，改变传统的教师形象和角色，了解和关注学生的日常生活和课余爱好，再造课程教学模式，将教育教学与学生感兴趣的游戏、短视频等结合在一起，提升他们的学习兴趣，提高教学效果。
